温暖童年的风筝里面的心理描写和神态描写有哪些
1、风筝是一位憨态可掬的小伙伴，他时而俏皮跳跃、时而安静飘扬，优雅迷人，又不失深情款款的窝心感觉
2、风筝作为人们的童年记忆，虽然随着时光的推移，早已不再流行，但它始终是一份勾起人们温馨回忆的美好情感
3、文章叙事与抒情紧密相联，在叙事的基础上，抒发了作者对冷酷现实的极端憎恶和对美好明天的憧憬。此文以白描写景、写人，舒事与感叹、议论相结合，渗透着一种深沉的理性精神。
4、(一)情境察觉：
5、揭示风筝性格的核心特点是其表现出来的动态与静态特性，既有看得见的活力张扬，又有看不见却能感觉到的情感共鸣，让人深深被吸引
6、(二)力道控制：
7、通过阅读温暖童年的风筝使我又仿佛又回到童年时代的美好时光的心理措写。感受我要相信自已像风筝一样在天空中自由飞翔。期盼自已以后像风筝一样自由自在的生活。这些都是对温暧童年的风筝心里和神态描写。
8、而且，掌握放风筝的技巧，需要孩子有耐心和毅力，有利于培养孩子的自信心、创造力和团队合作精神。
9、作者首先由北京冬季天空中的风筝联想到故乡早春二月时节的放风筝开始描写，流露出淡淡的乡愁。然后自然地从风筝想到儿时往事这种惊异和悲哀并不仅仅在于作者内心的深刻自我反省，而在于他从弟弟的“全然忘却”中体会到中国老百姓对封建道德奴役、家长式的专制制度的不觉醒，因而倍感改造“国民性”任务之艰巨，点出作者心情沉重的内在原因。
10、因此，家长在让孩子放风筝时，一定要选择安全的场所，选择风力不强的天气进行，同时也要让孩子认识到一些基本的安全操作规范，比如不要在电线杆、高压线旁边放风筝等。
11、放风筝是童年的乐趣，孩子在大草原上看着风筝越飞越高，心里不禁会有成就感生成。但是学生在劳作课上做的小风筝，很难飞起来，就算飞得起来也很难飞的高。不像现在可以很便宜就买到携带方便，又容易安装的风筝。
12、放风筝不像玩手机，只要拿到随时可以玩，它如同钓鱼一样需要等待，等待适合的风向才可以让风筝飞起来。也因此，孩子必须要学会察觉环境，进而学会观察四周，而不是只在乎自己的想法而已。随着情境察觉的能力增加，孩子也才会注意周边的隐藏危险，当然也才会有安全意识。
13、放风筝是有趣，但是很需要技巧，有时更需要两人合作才可以飞起来。要拉紧风筝又要跑得快，同时飞起来又要放松线，依靠的不是用眼睛看，而是指尖感受绳子传过来的紧绷度。一次一次的失败，只要赢来一次，成功的让风筝飞上天，也就可以让你尝到如同上瘾般的喜悦，彷佛自己也随风在天空翱翔。
14、放风筝有益于孩子身心健康，但也存在一定的危险性。
15、风筝仿佛一只自由的鸟，在清风中轻舞飞扬，展现出它的美轮美奂。
16、《系在风筝线上的……》这篇文章主要记叙了作者自己儿时做风筝、放风筝的生活情景，表达了对童年深深的眷恋和向往之情。
17、它的细长身姿，与风相依相伴，随风飘荡，诉说着它的自由与飘逸。
18、放风筝能够让孩子在户外活动，呼吸新鲜空气，增加身体运动量。
19、「放风筝」虽然好玩，还有发展上的意义，但同时存在一些安全上的威胁。在大量的「负面新闻」下，放风筝有好一阵子消失在孩子的游戏清单之中。且在法规的限制下，考虑到安全的因素，各县市「放风筝」跟玩「空拍机」一样，只能在限定的少数地点施放，不过只要记得安全的原则，放风筝依然可以是孩子好玩又有意义的娱乐活动喔！
20、但如果选择的地点不当或孩子不慎操作，也可能会造成一定的安全隐患。
21、这里特别强调「闭眼」，最初孩子是用视觉来保持平衡，只要一闭起眼睛也就很容易失去平衡。在放风筝时，眼睛紧盯着天上风筝，也因此需要用其他的感觉来保持平衡，甚至需要往后的「倒退走」。如果孩子的平衡感不好，也就很容易一点点地不平而跌倒。
22、放风筝对于孩子们来说，除了需要卷线需要双手协调，最有益的三点：一是培养情境察觉、二是力道控制、三是闭眼平衡感。
23、《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。 作者首先由北京冬季天空中的风筝联想到故乡早春二月时节的放风筝开始描写，流露出淡淡的乡愁。然后自然地从风筝想到儿时往事：作为兄长的他对所谓没出息的酷爱风筝的弟弟的惩罚。成年后的作者为自己幼时的无知，对弟弟儿童天性的扼杀行为充满了内疚和自责。更令作者痛苦的是他已无法求得宽恕，因为弟弟对这件往事已漠然忘，这里照应了文章一开头作者见到风筝时“惊异和悲哀”的情绪。这种惊异和悲哀并不仅仅在于作者内心的深刻自我反省，而在于他从弟弟的“全然忘却”中体会到中国老百姓对封建道德奴役、家长式的专制制度的不觉醒，因而倍感改造“国民性”任务之艰巨，点出作者心情沉重的内在原因。 文章叙事与抒情紧密相联，在叙事的基础上，抒发了作者对冷酷现实的极端憎恶和对美好明天的憧憬。此文以白描写景、写人，舒事与感叹、议论相结合，渗透着一种深沉的理性精神。
24、周岩壁作品之《系在风筝线上的童年》这篇文章主要记叙了作者自己儿时做风筝、放风筝的生活情景，表达了对童年深深的眷恋和向往之情。
25、放风筝最难的不是让风筝飞高，反而是最初要飞起来的那一刻。如果线没有拉紧，风筝就会软摊摊的贴在地面；但如果拉太用力，风筝也很难飞得高。也因此，需要感觉风筝线传来的力道，控制自己的力量大小，时而放线、时而收线。但是孩子们的力道控制大约在五岁的时候才开始出来，对于小小孩来说可能很难理解这些动作。
26、具体描写童年时做风筝、放风筝的种种生活细节。
27、《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。
28、(三)闭眼平衡感：
29、放风筝有一定的优点和不足。
30、由仲春时节所看到的景致产生联想，进入对美好童年时光的回
温暖童年的风筝里面的心理描写和神态描写有哪些
31、因此，从儿童发展的角度来看，建议五、六岁以后才让孩子放风筝，这样成功的机率会大一点。当然如果是爸妈放风筝，孩子只是拿着「假装」时，基本上只要孩子可以「绕障碍物跑」而不会跌倒，也就是四岁前后也就可以在家长陪伴下，享受放风筝的趣味。但如果是年龄再更小的孩子就不建议！很容易突然一阵风，就让小小孩们跌倒或受伤，加上小小孩的皮肤比较嫩，容易被风筝线划伤，因此各位爸妈们需要特别注意。
32、放风筝不是完全静态的活动，对于孩子来说更是需要大量的「跑」，才可以加快速度的让风筝飞上去。然而户外草地不论多平整，难免会有有许多小小凸起，如果孩子平衡感不好，很容易跌倒或摔跤，在放风筝的时候也就要特别注意。因此，请爸妈千万不要让孩子穿着「拖鞋」或「凉鞋」放风筝，由于无法提供脚踝有效的保护，反而更容易让孩子出现绊倒自己的情况，甚至出现流血受伤的情况。
33、作者以从回忆中醒来的笔墨结束全文，表达对童年远逝的无限怀念。
34、家长也可以在一旁监督和指导孩子，让孩子充分体验到放风筝的乐趣和刺激，同时也要注意保证孩子的安全。