在线评教评语
1、我对他/她的未来充满信心，相信他/她将取得更大的成就。
2、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
3、这位学生在高中阶段表现出色。他/她在学术方面取得了优异的成绩，始终保持着积极的学习态度和出色的自主学习能力。
4、要记下自己的随想，边听边记。
5、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误
6、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
7、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
8、要记下教师最重要的优缺点。
9、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
10、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
11、老师善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，然而各位老师学习的榜样。
12、很多教授只是给学生灌输知识，缺乏启发性的教学方式。
13、建议学校加强对教室和设备的管理，提高教学的实际效果。
14、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
15、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听评课评语及建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
16、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
17、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。
18、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
19、他/她是一位值得信赖和尊重的学生，对自己和他人都有高标准的要求。
20、这节课同学们听讲认真，讨论热烈，学习积极性很高，表现非常棒。老师对你们的表现非常满意。希望你们更加珍视这个编程课，在今后上编程课的时候，有更好的表现，取得更好的成绩。这次上编程课对你们来说是非常重要的，看到你们能够有这么好的表现，老师发自内心的高兴。
21、评教意见:改进空间巨大。
22、同时，学校应该更多地关注学生的个体需求，更加细致入微地为每个学生提供服务。
23、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
24、诗歌与此类似，优点可以看课程教学评一致性是否比较好的执行，另外，教师引导作用，学生学习状态也是评价优点和缺点的关键。
25、诗歌评课比较多的是注意课堂上有没有朗读活动，有没有多角度朗读活动。
26、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!
27、我的孩子，你真的非常的优异，你这次考了100分，妈妈真的为你感到特别的骄傲，但是我相信你能够胜不骄败不等下次能够坚持这样的成绩哟！
28、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。
29、能够在刚刚结束的考试中获得100分的好成绩，我首先向你表示祝贺，你能够在考试中获得100分的好成绩，这是你自己努力的结果，我希望你继续努力，在今后的学习过程中，能够有一个更好的收获，取得更好的成绩，你希望你表现的在上课的时候认真听讲
30、老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又有趣味性。朱老师在鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松愉快，自由的活动氛围。
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31、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
32、评教意见需要详细准确的描述自己对老师授课、管理、学风等方面的看法，并提出可改进的意见；评教能够促进学生积极参与和发挥个人的主观能动性，并及时反馈教学生态和教育质量情况，是学校、教师和学生三方面的受益者；所以在评教时，我们应当客观认真地写下自己的意见和建议，并积极参与下一步的教育改革和质量提升
33、教态亲切大方，语言表达流畅，有感染力，普通话规范；板书设计合理、字体规范。能运用现代教育思想、理论指导教学，同时能熟练操作多媒体设备。
34、我认为老师在教学中注重理论联系实际，思路清晰，表达得当。同时，课堂氛围活跃，引导学生积极思考并参与讨论。但是也希望老师可以更多地关注个别学生的学习情况，有针对性地提供帮助和指导。
35、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。
36、及格：在讲课时，编程过程较为僵硬，没有一边讲一遍操作，讲话磕磕巴巴，非常的影响整体的听课气氛，内容思路也很混乱，表现很差。
37、过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
38、缺点：说课流于形式，很多说课只是为了说课，并没有真正去思考为什么说课，怎么样说课，其次说课说的只是课，没有就自己的教学情况，教学反思进行说课。
39、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。
40、虽然学校设有课程评估，但大多数评价流于形式，缺乏实际效果。
41、非常感谢您提供评教意见。我们将认真听取您的建议，进一步完善教学质量和服务水平，为学生提供更好的学习环境和更优质的教育资源。同时，也欢迎您通过多种途径与我们沟通交流，共同促进学校的发展和进步。
42、课堂调控能力强，建立积极的师生交往，能充分调动学生学习积极性，课堂活跃，教学灵活、机智，能够激励学生超越自己。
43、作为你的妈妈，一直都是你坚强的后盾，这次你能考100分，这一切都是你的实力所在，也希望你能够一直坚持下去！
44、他/她积极参与课堂讨论，善于思考和提出问题。
45、评课需要看课程学习目标，活动开展情况，学生评价情况，课程完成情况。
46、他/她在课外活动中也展现出了出色的领导才能和组织能力。
47、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
48、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
49、要注意各环节，还要注意教学内容和时间的关系。
50、要注意教学的真实性，真实成分有多少。
51、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
52、良好：在讲课程过程中，讲述的编程内容能够轻易的让人理解，思路清晰，内容也非常新颖，较为详细。表现良好。
53、这节编程课上的非常成功，同同学们都进行了认真的听讲，掌握了基本的编程知识，希望大家以后再接再厉
54、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
55、中等：在课程讲述的过程中，操作计算器程序一般，较为紧张，讲课时有点紧张，不是很自然，但是内容全面，整体思路比较顺畅。表现一般。
56、优点：让听课老师能更清楚的了解上课人的思路，知道他是如何备课的，是否用了心。也能让上课的人在说课的过程中反思自己的教学，从而提升自身。
57、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
58、打个比方，“批注”文章和“点评”文章。
59、他/她具备良好的团队合作精神，能够与同学们和睦相处。
60、优秀：在讲课过程中，能够完整的讲述计算器编程程序，内容详细。思路非常明确。讲课过程中表现突出。
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61、这门课程很好地提供了相关的知识和技能，但需要更多的实践机会。老师的授课有趣且生动，但有时候对于某些问题的解答有所不足。总的来说，我对这门课程的体验还是比较满意的。
62、用Excel电子表格软件：打开文件菜单下的“新建”菜单→选择学生报告单类别→输入新建表文件名→“确定”新表文件建成→导入或输入学生姓名性别（或稍后打开文件菜单下“打开”菜单选择已建表文件进行该项及以后的操作）→用分项或摘要或拖放输入学生评语→输入学生总评成绩或奖惩！
63、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
64、互相交流，取长补短，共同发展。
65、为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，使幼儿在艺术活动中得到快乐发展。
66、回答如下：非常感谢老师的教诲和指导，让我在学习中取得了很大的进步。希望老师能够继续保持教学热情，注重学生个性化的学习需求，以便更好地帮助我们成长。同时也希望学校能够为老师提供更好的教学环境和资源。
67、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
68、讲课把书本内容吃透肯定优点是占绝对优势！缺点有时会有点，那是微服其微！
69、评价说课，要从说课的重点，思路清晰度，教学效果的有效性，等等来评判，这些方面做得好的就是有点这些方面做的不足的就是缺点
70、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！
71、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
72、批注是指对文章的1.加批语和注解2.书眉用小字批注详细解释:1.指批语和注解。胡适《重印乾隆壬子本序》：“初本的一些矛盾错误仍旧留在现行各本里，虽经各家批注里指出，终没有敢改正。”孙犁《澹定集·买记》：“前两册，还有些圈点、批注，是原阅书人做的。”2.谓加批语和注解。浦安修《赤子之心》：“德怀针锋相对地批注道：‘现在的情况是左倾。’”基本概念什么是批注:批注:常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。点评是指对文章的加以评价，说出自己的观点、看法、建议、意见等。详细解释含义1、评点（评论）。2、点评的话或文字。分开解释点:点（点）diǎn细小的痕迹或物体：点滴。斑点。点子（a．液体的小滴，如“水点点”；b．小的痕迹。）评:评（评）píng议论，评论：评议。评语。评改。评点。评估。评审。评述。短评。判出高下：评比。