藤野先生中藤野的经典句段
1、中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
2、从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
3、到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
4、但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
5、《藤野先生》（鲁迅）原文：
6、进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫作藤野严九郎的……。”
7、“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
8、万山丛中、千姿百态、山石壮胆、山净水秀、山高树茂、巍然矗立
9、全文最后一段的那长句话说明了一位优秀的教师就像一盏不灭的灯，长久的照耀着人们，给人们精神和力量
10、他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
11、最后，他赞赏一位学生在演讲中运用了恰当的修辞手法，如排比和反问，增强了演讲的说服力和感染力。这些语言细节展示了学生们在语言运用方面的进步和创造力。
12、到别的地方去看看，如何呢？
13、所以作者极力表达对他们的厌恶。４、大概是物以稀为贵罢。“大概”副词,表示测度,不完全肯定,与句末语气词“罢”合用,更增加了不敢肯定的语气。这里,作者以此自比来到仙台受到接待的原因。
14、后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
15、这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
16、藤野先生选取了三处语言细节进行描写。首先，他描述了一位学生用流利的英语向他提问，展示了学生的语言能力和自信。
17、他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
18、我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
19、中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？
20、“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
21、“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”
22、青海青山、奇山秀水、清逸奇丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造作
23、“你改悔罢！”
24、北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
25、藤野先生在《八年级上册》中的教学中，注重描写语言细节，使学生更好地理解课文内容。其中三处语言细节包括：
26、藤野先生的文章中，有很多好词好句值得赏析。比如他用“古道西风瘦马”来形容一个落寞凄凉的场景，用“百脚不移，千里不辞”来形容忠诚坚定的人物形象，用“劳心者治人，劳力者治于人”来表达管理者的责任和角色等等。这些词语都有着深刻的含义和精准的表达，能够深入人心，让读者在阅读中产生共鸣。同时，藤野先生的文章语言简练，意味深长，给人留下深刻的印象。
27、上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。
28、“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
29、东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
30、那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
藤野先生中藤野的经典句段
31、将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
32、赏析：这里透露了作者对辛亥革命后中国依然是半殖民地半封建社会的现状的失望和不满，从而也觉得无法报答藤野先生对自己对中国人民的关心和期望，含蓄的笔调更加强了文章思想的深度。
33、在这幽默自嘲中流露出作为一个弱国国民的辛酸和隐痛。５、居然睡安稳了。“居然”副词,表示出乎意料,同“竟然”。在那蚊子叮咬等恶劣居住条件下,居然能安稳入睡,正表现了作者战胜生活上种种困难的精神。
34、有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
35、“黑瘦的先生，八字须，带着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍道。。’这是作者对他的第一印象；
36、第三，运用诗意的语言描写自然景色，如“天空湛蓝，阳光温暖，白云飘飘”。这些语言细节能够提高学生的阅读理解和语言表达能力，并丰富他们的词汇和想象力。
37、装模装样、不动声色、舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧
38、爱不释手、忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆头呆脑
39、过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
40、“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
41、可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
42、但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
43、“拿来我看！”
44、“可以抄一点。”
45、我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
46、第一，措辞严谨，如用“巨型”形容恐龙的体型；
47、‘这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些’这是同学对他的评价
48、问问精通时事的人……那是学跳舞。“精通时事的人”仍是反语。这些本应精通学业的留学生,却精通“时事”,即一些无聊的事,“学跳舞”,不外乎是吃喝玩乐。这与作者怀着寻求救国真理的希望来到日本完全不同。
49、山势宏伟、群山簇立、尖声尖气、比手划脚、油嘴滑舌、东跑西颠
50、无牵无挂、无拘无束、牙牙学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛打
51、我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
52、也有解散辫子的……实在标致极了。承前省主语“清国留学生”,极力描述其富有特征的辫子的形象,最后用“标致”评定。又用“实在”为副词加以强调,更增强了反语的讽刺力量,表达作者对“清国留学生”丑陋的鄙夷和反感。
53、第二，用比喻和拟人手法生动描述事物，如将海底的珊瑚比作“海洋花园”；
54、但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
55、赏析：这句运用比喻和反语，活画出中国留学生的崇洋媚外、扭捏作态，极写作者对他们的厌恶。“标致”是漂亮的意思，这里用反语，更是鞭辟人里，具有强烈讽刺效果。
56、“我就是叫作藤野严九郎的……。”
57、中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
58、东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
59、东京也无非是这样。“也”副词,“无非”,只不过,不外乎的意思,副词。这两个副词作状语修饰谓语,有遗憾的语意,表达了失望不满、厌恶的情绪。尤其用在文章开篇,为下文的展开作了很好的伏笔。
60、我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
藤野先生中藤野的经典句段
61、第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
62、大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
63、我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
64、“因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了。”
65、解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
66、“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
67、“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
68、“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
69、这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
70、其次，他注意到一位同学在讨论中使用了生动的比喻和形象的词语，使得讨论更加生动有趣。
71、学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
72、藤野先生会这样说，学生鲁迅不再学医，我深表遗憾。希望有朝一日能亲眼看到你的照相，也希望你在今后的道路上有自己的追求。