教育教学小故事?
入职后，听本校同组教师的课，是我作为一名新手教师的“必修课”。那时候，我们几位新入职教师拿着凳子穿梭在楼道里去听课的场景，想想也是很美好的回忆。 张荔、马世茹、吕磊、杨艳丽、刘卉老师的课，都给我做出了很好的榜样和示范，让我在学习、模仿和借鉴中不断丰富、完善自己的课堂教学。 而关于听课印象最为深刻的事，是和王泰平老师一起去听张斓老师（语文学科）的课。当时我们都在一个年级组，“张斓老师的课讲得好”是当时在办公室里常听到的一句话。有时候路过张斓老师上课的教室，总是能被教室里传出的字正腔圆、抑扬顿挫的话语所吸引。于是，我和王泰平老师找到张老师，希望能听她一节课。 张老师一看我俩是非语文专业老师，并不同意。我俩苦苦哀求，大打感情牌，终于得到了她的点头同意。那是一节常态课，讲得是王羲之的《兰亭集序》。张老师声情并茂、旁征博引，我俩听得如痴如醉。听完后两个感觉，一是太过瘾了，太值了；二是太遗憾了，我们怎么没有机会成为张老师的学生。 那节课，在我心中树立了一节理想课堂的标杆。我虽不能至，但心始终向往之。
能给我介绍一些比较有教育意义的故事绘本吗?
这不是一个神话故事，而是为了使你领悟一个道理 从前，有一座圆音寺，每天都有许多人上香拜佛，香火很旺。在圆音寺庙前的横梁上有个蜘蛛结了张网，由于每天都受到香火和虔诚的祭拜的熏陶，蛛蛛便有了佛性。经过了一千多年的修炼，蛛蛛佛性增加了不少。 忽然有一天，佛主光临了圆音寺，看见这里香火甚旺，十分高兴。 离开寺庙的时候，不经意间地抬头，看见了横梁上的蛛蛛。佛主停下来，问这只蜘蛛：“你我相见总算是有缘，我来问你个问题，看你修炼了这一千多年来，有什么真知拙见。怎么样？”蜘蛛遇见佛主很是高兴，连忙答应了。佛主问到：“世间什么才是最珍贵的？”蜘蛛想了想，回答到：“世间最珍贵的是‘得不到’和‘已失去’。
有趣的、有教育意义的故事有哪些?
之前在报纸上看过一条新闻，大概意思是说，在农村有一位大字不识一箩筐的父亲，把三个孩子都培养进了清华北大。 有人问他教育的秘诀是什么，他说，从孩子上小学一年级开始，每次孩子放学回家都要把当天在学校学的东西回家讲一遍。不仅要讲出来，还要让父亲听懂。 这样孩子在学校必须认真听，不仅要认真听，还在思考、提炼学校所学的内容，这样才能让父亲听懂。一来二去，孩子不仅掌握了所学内容，还学得很深刻。 美国缅因州的国家训练实验室研究表明，采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少也不同。 它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
有趣的、有教育意义的故事有哪些?
不喜欢那些成功学，更不喜欢那些被包装过的成功故事。 有句话说的好，每个人的成功都不是偶然，背后都有N多不可告人的好故事。 说一个我自己的故事吧，关于我遇到的一个极品老师的故事。 上学的时候经常会有一些老师，对于学生的作业根本不批改，直接写上个“阅”字就算完事儿了。 但我遇到的这个老师不一样，作业交上去原封不动的就发下来了，就连这一个字都懒得写。 这件事引起了我极大的好奇心。
有趣的、有教育意义的故事有哪些?
看过一个寓言故事： 谎言跟真实在河边洗澡，谎言先洗好了穿上真实的衣服离开了，真实却不肯穿谎言的衣服。 后来，在人们眼里，只有穿着真实衣服的谎言，却很难接受赤裸裸的真实。 很喜欢这个故事，在这个急功近利，物欲横流的世界太多太多的人早已失去了自我。人生的最大悲哀莫过于对是非不分，好歹不分，黑白不分，真假不分，善恶不分，美丑不分......
有趣的、有教育意义的故事有哪些?
我认为孟母三迁这个故事就能给人教育意义。孟子作为小孩子地时候，会因为环境地变换而学习所处环境中地东西，这里其实也就是教育我们说孩子所学习到地东西是受环境一定地影响的。而孟母的三迁，则教育我们，父母的教育方式对孩子未来的影响是密不可分的。 而在现实生活中很多父母可能会因为孩子的一句脏话，一些不礼貌的举止而生气，甚至去打骂孩子。他们只会怪孩子没有学到好的东西，可是他们很少去想到是因为身边的环境影响才促使孩子在向“坏孩子”的方向发展，及少有父母会因为孩子的一些不利于以后成长的举止而想到搬离当下的环境。所以我想这可能也是当今社会很少有“孟子”那类圣贤之人出现的原因吧！ 在这里，我也想对天下父母说——爱他，就给他好的环境，和适合的教育方式。不要一味的让自己的孩子去承担你们所给的环境所带来的影响。
有趣的、有教育意义的故事有哪些?
有天，吴国孙权送给曹操一头大象。 曹操很是高兴，率文武百官去看，他的小儿子曹冲也随父亲一起去观看。 大家一见大象惊地直呼：“噫！好大的大象啊！”人们从未见过这个庞然大物，水桶般粗壮的大腿，大碗粗壮的长鼻子来回摆动，半堵墙高的身材，走起路来晃着蒲扇般的大耳朵摇头晃脑的，连地面都震的咚！咚作响。它扬起高高的长鼻子发出低沉的吼叫声，很是威武健壮。 这个家伙到底有多重呢？曹操向群臣问道。 一位大臣小心翼翼地走向前禀报：“臣以为，可制做一杆大称来称。”可到哪里去造这么大的称呀，再说，它是个活物，来回走动，也不好称呀。更有人提议：“要想知道它到底有多重？把它杀掉分成小块再称，不就知道它的重量了吗？”