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匆匆是人教版几年级的课文?
六年级，匆匆是六年级下册的课文，朱自清写的，2014年学的，现在不知道课文有没有改版，还记得课文第一自然段是，燕子去了，有再来的时候，
匆匆课文的多音字?
多音字： 藏：cáng (躲藏) (藏匿)zàng(藏戏)(藏族)禁： jīn （不禁） jìn （禁止） 薄： bó (淡薄）báo (薄雾）bò(薄荷) 燕：yàn (燕子 ) yān(燕国) 尽：jìn (尽管 ) jìn (尽头)
匆匆课文的多音字?
多音字： 燕yàn（燕子）（燕窝） yān（燕国） 藏cáng（躲藏）（捉迷藏） zàng（宝藏）（藏蓝） 禁jīn（不禁）（禁不起） jìn（禁止）（严禁） 散sàn（散步）（扩散） sǎn（散漫）（闲散） 旋xuán （旋转）（旋绕） xuàn（旋风）（旋子） 近义词： 复返—返回 确乎—的确 挪移—挪动 觉察—发觉 遮挽—挽留 空虚—空乏 叹息—叹气（感叹） 徘徊—彷徨 痕迹—印迹（踪迹） 千门万户—千家万户 匆匆—匆忙 反义词： 匆匆—缓缓 挪移—固定 空虚—充实 聪明—愚蠢 徘徊—果断
匆匆课文是哪年编入课本上的?
《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。当时的“五四” 知识青年忙于救国，忙于追求进步;他们备受当时政治环境的压迫， 却没有停止追求进步的脚步;他们苦恼、彷徨， 却在冷静的沉思后， 继续追赶人生的路。“五四”运动落潮期的现实情况让朱自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立场上执著地探寻与追求。作者认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有它的意义与价值!每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”(朱自清《给俞平伯的信》一文中的内容)朱自清依托春景激发内心情感，借助想象释怀美好。
匆匆原文完整版?
朱自清《匆匆》全文 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子;但我的`手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
匆匆原文完整版?
《匆匆》—朱自清 原文完整版： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：如今又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
六年级下册匆匆课文讲解?
《匆匆》表现青年知识分子对未来的求索。作者身为小资产阶级知识分子，感受着时代跳动的脉搏。朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫。 作者所流露的不仅是个人的无奈， 也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步， 然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。