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春秋体例?
春秋采用的纪事体例是：编年体史书。编年体，是中国传统史书的一种体裁，它是以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》《竹书纪年》《汉纪》《后汉纪》《国榷》等。 《春秋》即《春秋经》，又称《麟经》或《麟史》等，是中国古代儒家典籍“六经”之一，是我国第一部编年体史书，也是周朝时期鲁国的国史，现存版本据传由孔子修订而成。《春秋》用于记事的语言极为简练，然而几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”、“微言大义”。后来出现了很多对《春秋》所记载的历史进行补充、解释、阐发的书，被称为“传”。代表作品是称为“春秋三传”的《左传》、《公羊传》、《谷梁传》。
体例格式是什么意思?
体例：著作的编写格式或文章的组织形式叫体例。体例包括的具体内容有：标题、断限、序言、评议、注解、目录、凡例、索引等项内容。 例如：中国古代的编年史、断代史、纪传体通史、国别体===这些东西就属于体例 格式：在文学上，格式是指对整篇文章或者著作作出一定的规划或者是某些约定俗成的样式而不得不遵守的文章写法。 比如：论文写作中的标题、摘要、目录、关键词===意思就是写论文必须按照这些步骤一步步展开，这就是所谓的格式。 在如，各种题材写作中的一贯模式，向请假条、推荐书===都得按照一定格式来写作而成。。
我国史书编写的体例有哪些?
1、编年体——史书编著的一种体裁。编年体史书是按在世皇帝的年号记载(即按年代顺序记载)历史事件。代表作：《资治通鉴》（由宋代司马光编纂，是我国现存编年体史书中影响最大的一部）。此外，编年体史书还有孔子《春秋》、"春秋三传"左丘明《左传》（又名《春秋左氏传》）、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》等。 编年体以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事是编写历史最早用的也是最简便的方法。其优点是给人以明确的时间观念,比较容易反映出史事发生和发展的时代背景其缺点是不易集中反映同一历史事件前后的联系。弥补方法是在记载史事时有时要追叙往事，有时也附带记述后事。 2、国别体：以国（诸候国）为主体记载，即按国家分类记载历史。共两部。最早的一部春秋时期左丘明作的《国语》较好的一部是汉代初期刘向编订的《战国策》（国别体史书代表作）。 3、纪传体——史书的一种形式,以为人物立传记的方式记叙史实。即以人物活动为中心记载历史就是为人物立传代表作《史记》。例如《三国志》《史记》等都是纪传体。《史记》是我国历史上第一部纪传体通史。 4、断代史体例——以朝代为断限的史书。此体裁创始于东汉史学家班固，他所著的《汉书》，写高祖元年（前206年）到王莽地皇四年（23年）西汉王朝230年的历史。二十五史中除《史记》为通史外，其余的二十四史都属此体。其中《南史》、《北史》、《五代史》包举数朝，仍然属于断代史的范围。编年体和纪事本末体的史书，以朝代为断限的也属于断代史。今人所著的《秦汉史》、《隋唐史》等，也属于断代史范围。 5、纪事本末——纪事本末体是以事件为中心的著史体裁它与编年体纪传体合称为古代三大史体. 纪事本末体裁每事一题为一专篇把分散的材料按时先后加以集中敍述兼有编年体和纪传体的优点,详於记事方便阅读，它创立于南宋袁枢的《通鉴纪事本末》。
体系和体例的区别?
区别： 1、体系是指若干有关事物或某些意识互相联系而构成的一个整体的意思。例如：防御体系。工业体系。思想体系。 2、体例是指著作的编写格式；文章的组织形式。 3、体系，泛指一定范围内或同类的事物按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体，是不同系统组成的系统。 4、体例也指纲领制度和内容细则。例如：臣以革法创制，当先尽开塞利害之理，举而错之，使体例大通而无否滞亦未易故也。
什么是语文体例结构举例说明?
体例结构，指著作的编写格式；文章的组织形式。即就是著作的编写格式;文章的组织形式;编辑部或印刷所对于拼法、大写、标点、排印和版面所遵循的习惯。其内容如下： 1.著作的编写格式；文章的组织形式。 2. 纲领制度和内容细则。 3.成规；惯列。
什么是体例?
体例的意思是： 1、著作的编写格式，文章的组织形式。 2、纲领制度和内容细则。 3、成规，惯列。 出处： 1、清·恽敬《答来卿书》：“而其用意用法之巧胜，有不可胜求者，略举数篇，以为体例。” 2、《晋书·李重传》：“臣以革法创制，当先尽开塞利害之理，举而错之，使体例大通而无否滞亦未易故也。” 体例造句： 1、在具体体例安排上，论文主体部分，每章皆分为总论、正文与余论三部分。 2、这一体例的设计，强化了编年体文学史的表现力。 3、研究发现，体例上，有很多的一致之处，都是以韵为纲、四声相承、注明反切等。 4、摘要新课改下历史学科最显著的两个特征，就是中外史合编和专题体例。 5、为了弄分明这些问题，本课题借小学高年级语文阅读课文为前言对农人工后代的进修体例停止了查询拜访。