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专门用途英语研究?
专门用途英语指学科细分各领域的英语，如金融英语，医学英语，艺术英语，体育英语等，对相关的专门用途英语进行的研究，称为专门用途英语研究。
英语教师怎样进行教学研究?
(一)创造良好的课堂语言环境。 在目前的教学条件下,我国学生的英语学习主要是在课堂上进行。要提高学生的英语听力,首先要坚持课堂教学主渠道,创造良好的课堂英语语言环境。新课标指出英语学科教学要“尽量使用英语,适当利用母语”。在课堂教学中,教师要尽量用英语组织教学,阐述课文内容,讲解练习,这是听力教学的基本要求,也是最有效的听力训练方法。使用英语组织教学,不但能让学生的注意力更加集中,同时培养学生用英语思考的习惯,更有利于其感知力、想象力和思维能力的提高。 (二)强化语言知识的传授 首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定着语音语调的好坏。打好语音基础对提高听力水平无疑会起到事半功倍的效果。其次,要注意朗读技巧的训练。听力程度的高低,关键在于语音知识的熟练掌握,同时取决于平时的训练。在课堂教学中,教师应有意识地向学生传授有关重音、重读、失去爆破、连读、停顿、节奏、语调等方面的知识。朗读技巧的培养不是一朝一夕就能立竿见影的,需坚持不懈,持之以恒,才能见到成效。 (三)注重听力技巧的培养 听力理解的过程是一个较复杂的心理活动过程。它要求学生具备一定的词汇量,懂得语言、词汇和句法等方面的知识,通过大量的实践,才能有所提高,但这并不意味着无任何技巧可言。培养学生良好的心理素质,掌握相应的技巧和对策,可省时省力,提高听力水平。听力测试一方面是对学生心理素质的检测。听的时候要全身放松,集中精力,保持最佳准备状态。听力水平的提高是一个反复实践的过程。
国际英语研究学会是什么级别?
国际英语研究学会级别属于非政府组织的级别。 国际英语研究学会，1992年7月于英国伯明翰成立，属国际非政府组织及国际语言组织。 国际英语研究学会长期围绕英语组织学者展开研究，涉及文学，语言学和英语文化等。截止目前，学会拥有来自美国、加拿大、英国、法国、澳大利亚、中国、日本等18个国家的逾5600名会员。每年均举办多场有关英语的研讨会，会议集中了英语研究领域的专家及学者，反映英语研究的前沿问题，对英语的国际化、普及化作出重要贡献