自我暗示的心理学效应叫什么
1、这一现象是1875年J.克尔发现的。后人称它为克尔电光效应，或简称克尔效应。它是是特殊情况下，电场是一种缓变的外场，例如，电压在电极材料的影响下的外场，材料成为双折射，不同折射率的折射光偏振平行或垂直外场。
2、科尔指与电场二次方成正比的电感应双折射现象。放在电场中的物质，由于其分子受到电力的作用而发生取向（偏转），呈现各向异性，结果产生双折射，即沿两个不同方向物质对光的折射能力有所不同。
3、人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一。
4、柯尔效应是指：心理暗示与自我暗示。“柯尔效应”与我们知道的相反，指导我们行动的不是意志力，而是潜意识（自我暗示），尤其是当潜意识和意志力发生冲突时。
5、心理学中，在没有对立条件的作用下，含蓄和抽象的诱导，使人们产生相应的心理活动和一定实际行为的现象，叫做暗示效应。就是说人们接受了暗示的信息，在心理上产生了相应的活动。心理学家巴甫洛夫认为暗示是人类最简单的条件反射。
6、自我鼓励，自我暗示效应。
7、“罗森塔尔效应”又叫“皮格马利翁效应”、“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。
8、暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不。
9、每天给自己一点鼓励和心理暗示，会让自每天都充满正能量，整个人都会变得自信，慢慢在潜意识里就变成最棒的人。
10、罗森塔尔效应又叫做期望效应，也叫皮格马利翁效应。这个效应源于古希腊一个美丽的传说。相传古希腊雕刻家皮格马利翁深深地爱上了自己用象牙雕刻的美丽少女，并希望少女能够变成活生生的真人。
11、罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。
12、心理暗示有点类似催眠术。催眠必须使对象完全放弃意识，危险性比较大，不好操作。心理暗示则是在清醒状态下进行，非常安全，也好操作。
13、罗森塔尔效应也称“皮格马利翁效应”、了和“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。是由美国心理学家罗森塔尔和雅各布森于1968年通过实验发现。
14、罗森塔尔效应是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。这个效应来源于一个学校实验。在管理中也是一样，领导要对下属投入感情和希望，下属就得以更好的发挥自身潜能。
15、人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。
16、罗森塔尔效应是由著名的美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森提出，当年为了证明自己的理论，他们用了与节目组相似的手法：在班级中随机选择普通孩子，然后告知通过观察发现他们的未来注定与众不同。
17、暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。
18、爱弥尔.柯尔被称为心理暗示与自我暗示创始人，他所发明的心理暗示与自我暗示方法被称为柯尔效应。他被称为欧洲史上对上帝存在论的最大威胁，让人取代神掌控自己命运的终极心理学。
19、连他们的校长都感慨罗森塔尔真会看人，这时，罗森塔尔才解释了其中原委，也为大家解开了神奇的罗森塔尔效应中的原理：不过是利用外界的期望，改造孩子的成长之路罢了。
20、是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
21、对于罗森塔尔效应，很多家长可能误会这就是传统所说的“鼓励式教育”，其实不然，这并非单纯的夸赞或者表扬。节目组中孩子变化极大，并非只是家长的言语起
22、是一种心理学效应。
23、美国心理学家罗森塔尔的实验体现出来两层暗示。一是教师受到了权威者的影响，坚信这部分学生就是最有发展潜力的。也正因如此，教师的一言一行都难以隐藏对这些学生的信任与期待，而这种“真诚的期待”是学生能够感受到的。
24、美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。
25、心理暗示作用可以使人们更容易打开心扉，例如在催眠的时候，心理暗示自己要被催眠的人更容易被人催眠，因为心理暗示作用影响了人们心理作用，心理作用影响了人的意志，使人产生了相应的思想，所以当人们被暗示了之后，更容易打开心扉，去接受周围的事物。
26、效应原理是实验者认为，教师因收到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈；这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。
27、他的真挚的爱感动了爱神阿劳芙罗狄特，爱神赋予了少女雕像以生命，最终皮格马利翁与自己钟爱的少女结为伉俪。
28、罗森塔尔效应是一种期待效应。
29、“罗森塔尔效应”提醒我们：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，所以，不管是家长、老师、管理者，都应该切记：不要视别人的自尊心、自信心为儿戏，因为要想让一个人重建自信，不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍。
30、应该是暗示效应。
自我暗示的心理学效应叫什么
31、罗森塔尔效应，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。亦称“皮格马利翁效应(RobertRosenthalEffect)”或“期待效应”。
32、皮格马利翁效应皮格马利翁效应(PygmalionEffect)，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。
33、皮格马利翁效应，又称“罗森塔尔效应”“毕马龙效应”、“比马龙效应”。是由美国的著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证并提出。
34、积极的暗示可以消除你的自卑心理，自卑心理是对自己总是进行否定，缺乏主观意识，缺乏自信心的心理。现在社会，竞争非常的激烈，每个人都会受到外界的种种压力，可能生活的一点不如意就会让人们内心放大自己的缺点，产生自卑心理。我们可以适当的，积极的进行心理暗示，告诉自己是最好的。
35、在儿童心理学上，这种效应经常被用来促进孩子按照家长的规划成长。换句话说，就是家长对孩子抱有不同的期待度，并用不同的态度去应对孩子，从而达到望子成龙的目的。
36、虽然这个结论是谎言，但时隔半年后，这些孩子的表现却应了罗森塔尔的期望：被选中的孩子不仅成绩进步很大，性格也变得活泼开朗，非常有自信，情商和智商都有了质的飞跃。
37、暗示效应是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。一般说来，儿童比成人更容易接受暗示。
38、罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。
39、那么，罗森塔尔效应为什么能起到这个效果呢？
40、柯尔效应是指：心理暗示与自我暗示。“柯尔效应”与我们知道的相反，指导我们行动的不是意志力，而是潜意识（自我暗示），尤其是当潜意识和意志力发生冲突时。一个失眠者愈是想睡，就越兴奋；我们越想阻止自己大笑，就越会笑的厉害；在骑自行车时，我们越是想避开障碍物，就越容易撞上去。