陶行知劳动教育名言
1、国家是大家的，爱国是每个人的本分。
2、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。——苏霍姆林斯基
3、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
4、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
5、创造发明千万种，起点是一问，人力资源胜天工，只在每事问。
6、教育即生活，社会发展即院校，教学做合一。
7、尊重劳动珍惜劳动成果的名言美德在劳动中产生。
8、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
9、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林
10、只有人的劳动才是神圣的。——高尔基2、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！——李绅
11、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
12、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。
13、捧着一颗心，没有一根草去。
14、富人如果把金钱放在你手中，你不要对这点恩惠太看重；因为圣人曾经这样教诲：勤劳远比黄金可贵。——萨迪
15、文化教育为公以达礼义仁智信。
16、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知
17、要释放宝宝的大脑、两手、脚、室内空间、時间，使她们充足获得自由的生活，从自由的生活中得到真实的文化教育。
18、如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克利特
19、人类社会随处是创造的地方，每天是创造之时，每个人是创造的人。
20、教育小孩的所有秘密取决于：坚信小孩，解放出小孩。
21、行是知之始，知是至公成。
22、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里
23、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
24、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
25、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
26、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
27、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
28、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
29、教育应该注重实践和体验，而不是仅仅停留在理论层面。
30、王先生还是南京市政协第六届常务委员，而且还编著有《陶行知生平实录》。全书共分45题，七万余字，是多年研究陶研的成果。又从《行知书文集》105和114页的建议及陶先生给王先生的《陶行知教育思想研究文集》第227页复信等的材料中，足见陶先生和王先生师生关系的密切。以后王先生还参加湖南版《陶行知全集》一书的编委工作。晚年带病伏案坚持撰写《晓庄学校》校史，至临终前还嘱咐儿辈购买新版《陶行知全集》。
陶行知劳动教育名言
31、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
32、经过费力才得到的东西要比不费力就得到的东西叫能另人喜爱。一目了然的真理不费力就可以懂，懂了也感到暂时的愉快，但是很快就被遗忘了。——薄伽丘
33、陶行知的教育名言给我们提供了很好的思路和方法，可以帮助我们更好地理解和实践教育，使我们在教育事业中更有成效，更有价值。
34、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。
35、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
36、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。陶行知教育名言
37、正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。——休谟
38、老师的职位是千教万教，教人求实；学生的职位是千学万学，学作真人版。
39、1大雨过后，有两种人；一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。
40、劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。——苏霍姆林斯基
41、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
42、我们要活的书，不必死的书；要确实书，不必假的书；要动的书，不要静的书；得用的书，不必阅读书籍，总起来说，我们要以日常生活为核心的课堂教学做具体指导，不必以文本为核心的课本。
43、捧着一颗心来，不带半棵草去。
44、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。——斯坦尼斯拉夫斯基
45、真教育是心心相惜的主题活动，唯有从内心传出来，才可以触动内心的最深处。
46、使人愉快的劳动，能医治心灵的创伤。——莎士比亚
47、教育要关注学生的兴趣和个性，而不是仅仅追求分数和成绩。
48、然而，那个年代，民办教师工资低，转正的机会很渺茫，是一份不招人稀罕的差事。可是，刘老师却满腔热血，与孩子们打成一片。课上，和他们一起学习，课下，与他们一起玩耍，师生之间建立起了深厚的感情。一年后，父亲的单位——太安乡信用社本系统内招，父亲喜出望外地给女儿报了名。一周后，当录取通知书飞来的时候，她却踌躇不已：去信用社，端上铁饭碗，每月都可以拿到不菲的薪水，那是多少人梦寐以求的呀；民办教师年终才发一次微薄的工资，可是，那却是她的理想呀！正在愁眉不展之际，一群得知了消息的孩子们簇拥着赶过来，仰着头，噙着泪花问：“老师，您真的要走吗？我们不让您走！”说着，把她团团围住，任依恋的泪水恣意地流下来。看着那一张张稚气未脱、被泪水画成“小花猫”的脸，她才真正地意识到，她的存在，对于这些乡村孩子来说，有多么重要！她毅然决然地留了下来！
49、老先生的职责没有在教，而在课堂教学，教学生学，好先生，并不是教书，反而是教学生学，不但教学生学好，更主要的是教学生会学。
50、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间.
51、老师的完成是创造出非常值得自身最敬佩的人。
52、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
53、劳动使人建立对自己的理智力量的信心。——高尔基
54、以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
55、课堂教学要合一，有三个原因：第一，老先生的职责没有在教，而在课堂教学，而在教学生学，第二，教的法子务必依据于学的法子，第三，老先生不仅要拿他教的法子和学生学的法子联系，并须和他自己的大学问联系起來。
56、教育是立国之本。
57、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
58、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识，比不上给他两把钥匙，使它们可以全自动去开发设计文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。
59、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
60、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基
陶行知劳动教育名言
61、老师需要具备健康的体魄，农夫的武艺，科学合理的大脑，造型艺术的兴趣，改革创新时代的精神实质。
62、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
63、以教人者教已，在劳力上劳心。
64、劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭
65、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。
66、君子以俭德辟难。大意：君子用俭朴的德行来避免危难。
67、愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那麽它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。——乌申斯基
68、社会生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力；为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少，一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童，很有可能终其身仅仅一个不幸。
69、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
70、我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——高尔基
71、大家相信教育是我国干年压根计划。
72、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，
73、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
74、陶行知是我国现代史上伟大的人民教育家，对我国教育现代化做出了开创性的贡献。陶行知讲到作为教师必须好学勤学“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”“培养教育和种花木一样，要区别对待要因材施教”。教师要捧着一颗心来，不带半根草去。
75、与人民亲近是做人的第一步。
76、大家务必相信教育是国家富强兴盛的压根。
77、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
78、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手，不教拿手的人动脑，因此一无所能，现代教育改革的防范措施是手脑同盟，結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。
79、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
80、逃避现实的教育不是真教育，真教育必须与现实格斗。
81、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
82、刘老师对所有学生一视同仁，从来不歧视一个差生，不放弃任何一名学生。
83、教育的本质不在于灌输知识，而在于培养思考的能力。
84、——陶行知
85、你的教棍下有泰利斯，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲讽中有爱迪生。
86、劳动是一切知识的源泉。——陶铸
87、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
88、创造发明千万种，起点是一问。
89、老先生不应该专教书，他的义务是教人为人处事；学生不应该专念书，他的义务是学习培训人生之道。
90、但凡全世界的老先生可分三种：第一种只能教书；第二种的老先生并不是教书，原是教学生；我觉得好的老先生并不是教书，不是教学生，原是教学生学。
陶行知劳动教育名言
91、活的优秀人才文化教育并不是照葫芦画瓢，反而是将开发设计的文化宝藏的锁匙，尽我们知道的交到学生。
92、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
93、我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。——高尔基
94、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
95、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
96、创造发明千万种，起点是一问，聪明人问得巧，愚人问得笨。
97、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
98、大家务必会变为小朋友，才配做小孩子的老先生。
99、俭，德之共也；侈，恶之大也。大意：节俭，是善行中的大德；奢侈，是邪恶中的大恶。
100、完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。——欧文
101、大家看到了少年儿童有创造力，了解了少年儿童有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。
102、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
103、·在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
104、教人要自小教起，儿童例如小苗，塑造得当，方能出芽滋生，不然幼时受了损害，即不夭亡，也难成才。
105、我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一起的时候，我就更特别感觉满意了。——巴甫洛夫
106、看呀！世界不是劳动的艺术品吗？没有劳动就没有世界。——邓中夏
107、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
108、要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。——陀思妥耶夫斯基
109、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
110、人像图片花草树木一样，要使她们尽可能长上来，不可以凑合都看起来一样高，理应是：立脚点中求公平，于左右处谋随意。
111、只有在新的社会条件下劳动才能从繁重的负担转变成轻松而愉快的生理要求的满足。——车尔尼雪夫斯基
112、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。
113、文化教育不可以创造哪些，但它能启迪少年儿童创造力以从业于创造工作中。
114、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
115、我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。——李大钊
116、平时不劳动的人，一生没有节日过。——涅克拉索夫
117、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
118、教育的目的在于培养人的品格。
119、从此，她把整颗心都扑在了工作上，尽职尽责，兢兢业业，很快脱颖而出。三年后，太安乡中学校领导向榆树市教育局递交了申请，成功地把她调转到太安乡中学校任教至今。
120、陶行知的教育名言有很多，如“不开口的博学者不是博学者，而是一个带着书袋的行尸走肉”、“教育的目的不在于学生记住了什么，而在于了解到什么”，“活到老，学到老”等等。
陶行知劳动教育名言
121、同时，也让我们深刻认识到教育的重要性和深远影响。
122、在老师手上操着幼时人的一生，便操着中华民族和我们的运势。
123、教育不应该仅仅局限在学校里，而应该贯穿生活的各个方面。
124、能变为小朋友的教师，才有资质去教育小孩们。
125、教育最重要的是培养学生的人格，而不是仅仅培养技能。
126、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——乌申斯基
127、由于社会道德是为人的压根，根本一坏，纵使使您有一些大学问和本事，也无甚用途。
128、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁
129、教育是一种生活方式，而不是一种技能。
130、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
131、行動是我，知识是孩子，创造是小孙子。
132、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知关于乡村教师的名言)。
133、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
134、原因是陶行知是中国现代著名的教育家、思想家和实践家，他在教育方面有着很高的见解和经验，他的教育名言体现了他对教育的独特理解和深度反思。
135、文化教育工作上的百分之一的废料，便会使国家遭到比较严重的损害。
136、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不
137、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
138、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件_劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。——加里宁
139、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
140、如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麽幸福本身就会找到你。——乌申斯基
141、人是动物，本来是好动的；劳动不只是为着生活，也是为着健康。——谢觉哉
142、要工作，要勤劳：劳作是最可靠的财富。——拉·封丹
143、克勤于邦，克俭于家。大意：在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。
144、只有人的劳动才是神圣的。——高尔基
145、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。
146、教育培养人和种花卉一样，最先要了解花卉的特性，差别不一样状况给予上肥、浇灌和教育培养，这叫因人施教。
147、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。——高尔基
148、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
149、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
150、即使是较好的少年儿童，假如日常生活在机构不太好的团体里，也会迅速变为一群小野兽。
陶行知劳动教育名言
151、要想学生又很好学，务必老先生又很好学，唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。
152、劳动是财富之父，土地是财富之母。——威廉·配第
153、行是知之始，知是行之成。