学前班健康课呼吸系统的教案怎么写
1、掌握大小气压高低的关系及其对气候、天气的影响。
2、基础知识学习
3、三、学会正确的洗手方法
4、独立或小组做大气压力与气候、天气的相关实验，并自主设计实验方案、进行实验过程的观察和记录、实验数据的归纳和分析。
5、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）
6、什么是大气压强？
7、也可以通过实验或模拟实验的形式进行探究，让学生亲自掌握实验方法、数据处理等科学方法。
8、气压的作用及其对人类和自然环境的影响。
9、大气压强的变化规律。
10、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。
11、（二）引出空气原理。
12、玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球
13、（三）身边捕捉空气，初步感知空气。
14、培养良好的卫生习惯，增强自我保护意识。
15、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。
16、运用实验模拟大气压强的变化，观察和记录各种气象现象和气压的变化情况，并对实验结果进行分析和解释。
17、年级：中学高一年级
18、四、知道感冒、咳嗽要尽早治疗
19、探究性学习任务的成果和展示。
20、通过播放视频、图片展示、地球仪观察等方式，让学生了解大气压强的概念和地理位置。
21、二、了解冠状病毒传播途径
22、时间：3课时
23、可以设计课程内容包括大气压强的计算、影响因素的分析、气象现象的探究等，也可以结合实际生活中的案例，如天气预报、气象灾害等进行讲解。
24、学生及家长准备相关地图和气象数据。
25、教师小结：冠状病毒很可怕，如果小朋友不幸感染了，要赶紧去医院治疗。越早治疗好的越快。所以小朋友们如果发现自己不舒服，咳嗽、发热等不良症状时一定要及时到医院检查和治疗。防止病情严重。同时也要告诉爸爸妈妈或者身边的亲人，提醒他们有不良症状及时就医。
26、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）
27、科目：地理、物理、化学
28、学习儿歌《洗手歌》，边念边做动作。
29、探究大气压强对人类和环境的影响，例如大气压力对人体呼吸和健康的影响、地形和海拔对高低气压的影响、气压与风力的关系等。
30、（五）与空气宝宝做游戏。
学前班健康课呼吸系统的教案怎么写
31、推荐课件：大班科学《好玩的空气》PPT课件
32、大气压强是物理学中的重要概念之一，它影响着气氛中的许多物理和化学过程。在跨学课的教学设计中，我们建议首先从地球大气层结构及组成入手，解释大气压强的原理和计算方法。然后引入大气压强对气压变化和风速的影响，分析气压梯度力以及它启发的风的形成和运动。同时探究大气压强对气象学和天气预报的重要性，举例说明气压变化与天气变化之间的关系，最终达到全方位理解大气压强原理及其在生活和工程的实际应用。该教学设计不仅涉及到物理学，还有地理学，气象学等跨学科的内容，延伸应用广泛。
33、课堂讲解大气压强的定义、计量单位和测量方法，并通过示范实验进行演示。
34、活动目标：
35、同时，大气压强又是地理学、气象学等学科的基础知识，这些学科可以进一步拓展大气压强的实际应用和影响，例如气压对天气的影响等等。
36、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）
37、完成气象网站上关于气压的简单查询活动。
38、教师：现在老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉？
39、三、课后作业：
40、通过介绍大气组成、气压变化、气压单位及测量等内容，让学生掌握大气压强的基本知识。
41、是有必要的。
42、应用拓展
43、（六）保护空气，争做环保小卫士。
44、大气压强的跨学科教学设计是可行的
45、教学活动：
46、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）
47、跨学科教学是综合运用不同的学科知识、技能和方法，解决具体问题和实现目标的一种教学方式。大气压强是一个跨学科教学的好课题，可以结合物理、地理、化学等多个学科进行探究。
48、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？
49、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）
50、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？
51、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。
52、课程内容：
53、一、课前准备：
54、了解新型冠状病毒的名称、外形特征、传播途径。
55、主题：大气压强
56、讨论：如果感染了冠状病毒怎么办？
57、教师小结：冠状病毒传染性很强，它是通过我们呼吸空气，讲话时产生的飞沫传播的。所以小朋友们要远离病毒。
58、讨论：我们该如何保护自己不被病毒感染？
59、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。
60、以下是一份大气压强跨学科教学设计，其中涉及到了地理、物理、化学等多个科目：
学前班健康课呼吸系统的教案怎么写
61、教师小结：小朋友们要养成勤洗手的好习惯，我们要经常用肥皂洗手，特别是在外面玩了回来之后一定要记得洗手。同时要提醒爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆也要勤洗手哦！我们还要注意平时不要和生病的人接触，特别是不能近距离接触有感冒症状的人。另外我们小朋友要多吃蔬菜和水果，多喝水，多运动锻炼，增强抵抗力，这样我们的身体就会变得更强壮了。
62、介绍气压的概念及其对地球的影响。
63、大气压强可以跨学科进行教学设计
64、活动过程：
65、可以借助数学工具，如图像、数据等进行计算和分析。
66、采用跨学科的教学设计，可以加深学生对这一概念的理解和应用，使其具备综合运用知识的能力。
67、此外，可以组织实验室实践、探究性学习和科技创新等活动，促进知识的巩固和能力的提升。
68、学科领域：物理学、地理学、环境科学
69、教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，高兴吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？
70、观测当地气象数据，并与其他地区进行比较和分析，绘制气象图。
71、通过以上跨学科教学设计，学生可以全面了解大气压强的概念、知识和应用，同时提高其科学探究和应用能力。
72、在课程设计中，可以通过引入气象、物理、数学等相关学科的知识，让学生更加深入地了解和掌握大气压强的概念和计算方法。
73、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）
74、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！
75、首先，大气压强作为物理学中的一个概念，可以通过课堂实验来探究和研究，包括气压计的制作和测量方法等等。
76、活动准备：
77、评估方法：
78、大部分陆地动物用肺呼吸，水里的用鳃呼吸。
79、同时，可以加入实验环节，让学生通过实验亲手操作，感受大气压强的变化过程。
80、冠状病毒在我们的生活中很常见，看看这些图片，你们知道冠状病毒是从哪里来的吗？它会在哪些地方出现呢？
81、参与小组讨论或团队科学探究任务的活动，获得合作和个人表现的评价。
82、正确认识冠状病毒
83、水、肥皂、擦手毛巾。
84、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？在这个季节里，我们最容易得什么病啊？
85、你们平时是怎么洗手的？今天老师教你们一个特别重要的本领，只要我们掌握了正确的洗手方法，即使没有清水，我们也可以把小手洗得很干净。
86、学生利用地图观察不同地区大气压强的变化，掌握大气压强与地形、气候的关系，同时结合气象数据进行预报。
87、每年的这个时候，医院里会有很多小朋友生病，你们知道是什么病吗？
88、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？
89、阅读相关参考书、杂志文章，了解大气压强的发展和研究进展。
90、对大气压强的实验结果进行总结和分析，撰写报告。
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91、理解大气压强的概念和计量单位；
92、通过讨论天气变化影响、大气压强对人体的影响等问题，让学生将大气压强的概念应用到现实生活中。
93、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。
94、提高学生的科学探究能力，培养学生的观察、分析、实验设计和结果解释等科学思维能力。
95、了解大气压强的定义、计量单位、测量仪器和变化规律。
96、教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。
97、教学中注重了学⽣学习知识的连贯性。⼤⽓压强概念贯穿全节，是重中之重的知识点，它是⼀根主线，把各部分的知识紧紧联系在⼀起，在突出重点的同时，注重前后知识间的有机渗透，体现了知识的系统性、综合性。
98、小朋友们按照正确方法洗手，教师巡回指导。
99、原因有两点：
100、教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。
101、教学目标：
102、二、教学步骤：
103、以上是一份针对中学高一年级的大气压强跨学科教学设计，旨在帮助学生使用科学的方法认识和探究大气压力的相关概念和现象，并在实验和研究中提高学生的科学思维和创新能力。具体的教学内容和评估方式可以根据实际情况进行适当的调整和改进。
104、在跨学科的教学设计中，可以运用结构化教学法，将物理、地理、气象学等学科知识有机地结合起来，让学生在具体操作中感受到科学知识的交叉和面向实际的应用。
105、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）
106、PPT课件；新型冠状病毒（肺炎）的相关图片。
107、了解气压的作用及其对人类和自然环境的影响。
108、学会正确的洗手方法，知道感冒、咳嗽要尽早治疗。
109、（一）魔术导入。
110、一:介绍气压的概念
111、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。
112、跨学课教学设计：
113、掌握大气压强的测量方法和影响因素；
114、以下为大气压强的跨学课教学设计
115、教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？
116、你知道冠状病毒长什么样子吗？它是什么颜色的？
117、大气压强是气压的一种表现形式，是指大气对单位面积的压力。
118、地图阅读
119、需要注意的是，在设计之前需要了解大气压强的基础概念和计算方法，同时也需要考虑学生对相关知识的先前掌握程度。
120、大气压力的高低与气候、天气的关系。
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121、内容延伸：跨学科教学设计可以结合实际应用场景，例如对大气压强的测量和对风速的影响等。
122、一、谈话导入，激发兴趣
123、总的来说，需要注意学科融合和实践操作的结合，以达到更好的教学效果。
124、根据大气压强的跨学科教学设计，以下是一个具体步骤：
125、讨论大气压的影响因素，其中包括大气组成、大气温度、海拔、对流等因素。
126、分析和解释实验结果，撰写实验报告和解释报告。
127、以下是一份基于跨学科教学设计的大气压强教学案例，旨在帮助学生从不同角度全面理解大气压强的概念和应用。
128、结束语：一双干净的小手就像我们的好朋友，它可以帮助我们不生病，不感冒。我们每天都要记得和它做好朋友哦！
129、老师示范正确的洗手步骤。
130、教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀？
131、大气压强是物理学和地学的重要内容，同时也与化学等学科有关联。
132、同时，也需要注意学科的平衡，避免单一学科的过度强调，达到科学教育的全面和综合。
133、原因是大气压强是物理学和地理学的交叉点，涉及到物理学的气体运动和压强知识，同时也是地理学中天气和气候的重要指标。
134、教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？
135、教师准备相关的物理、地理、化学等多学科资料、工具和实验装置。
136、利用工具和实验装置给学生展示大气压强变化的实验，例如使用气压计测试气压值，观察不同海拔气压的变化等。
137、（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。
138、学习目标：
139、这种跨学科的设计可以启发学生的多元思维，加强不同学科之间的联系与融合。
140、其计算方法包括利用海拔高度的影响来计算静压和动压等等，需要具备物理知识和数学计算能力的支持。
141、大气压强的计量单位和测量方法。
142、管理和监督课堂行为的准确性、及时性和效率性的评价。
143、此外，可以引导学生谈论与大气压强相关的话题，如空气质量、环保等，促进学生的思维拓展和创新发展。
144、活动目标： 1、教育幼儿睡觉时不吵闹、不做小动作，安静地睡觉。 2、让幼儿知道午睡可使人的大脑、身体得到休息，使人们身体更健康。 3、培养幼儿正确的睡觉姿势，养成每天午睡的好习惯。 活动准备： 寝室场地，一名大班幼儿做情境表演。 活动过程 一、观看情境表演。 1、请一大班幼儿到寝室里来做午睡时的动作表演：（师）XX，午休时间到了。（幼）好的。请大班小朋友来到自己床前，脱下鞋子在床下摆放整齐，脱下衣服，把衣服整齐地放在床的一边，然后躺下，侧着身体，盖好被子，闭上眼睛，安安静静地睡着了。 二、启发幼儿说说情景表演。 1、大班小朋友是怎样睡觉的？（轻轻走进寝室，脱下衣服、鞋子，安安静静地睡觉） 2、睡觉时，鞋子摆在哪？（床下，放整齐）衣服是怎样放的？（放在床的一边） 三、说说我们的午睡。 1、我们每天都要睡午觉，睡午觉对我们的身体有什么好处呢？个别幼儿说说。让幼儿懂得睡午觉可以使我们的大脑、身体得到休息，个子长得高，头脑更聪明，身体更健康。告诉幼儿睡觉时向右侧躺着睡，能使身体放松，呼吸流畅。不能趴着睡和用被子蒙住头睡。 2、请幼儿说说，我们在幼儿园睡觉时应该怎样做呢？教育幼儿午睡时不吵闹，不做小动作，保持正确的睡姿，安静午睡。 四、学念儿歌《天天午睡身体好》。 1、好孩子，不吵闹，幼儿园里睡午觉。轻脱衣，轻上床，安静睡觉身体好。
145、实验探究
146、培养幼儿关心和保护环境的意识。
147、最好做一个ppt，网上模板很多，内容可以萌趣一点，吸引孩子