三味书屋读书的四个片段
1、学生做戏、画画儿.
2、三味书屋读书的四个片段：1、学生偷偷到三味书屋后面的小花园里玩耍：折画梅花，寻蝉蜕，捉蚂蚁喂苍蝇。
3、师生读书的场面；
4、在百草园里的快乐生活。
5、而寿镜吾老师虽然有点守旧,有读书人的酸腐气,但对自己学生学习生活还是很重视的,也从不会体罚学生,充其量只在他们顽皮时吓吓他们而已,说明寿镜吾虽然放不下老师的架子,和孩子们的话题总不能谈到一块去,但从拜师,教书的行动上看还是比较开明,还是很爱惜自己学生的。
6、爬上花坛折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁。
7、提问“怪哉”一虫的事；
8、《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园。
9、如果要说四个片段那应该是：
10、作者在三味书屋经历了：鲁迅在三味书屋的快乐生活；长妈妈给我讲美女蛇的故事；冬天在雪地里捕鸟；家人送我去私塾读书，并拜见了先生；在私塾读书很枯燥；在私塾后面的小花园玩得很开心等件事。
11、《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
12、长妈妈给我讲美女蛇的故事。3、冬天在雪地里捕鸟。
13、用“荆川纸”蒙在小说的绣像上一个一个描下来。
14、c.先生念书时得意时有趣的样子
15、和百草园相比三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。
16、用纸糊的盔甲套在指甲上做游戏。
17、到三味书屋后面的小园里去寻找乐趣；
18、d.用纸糊的盔甲套在指上游戏、画画
19、学生读书时人声鼎沸的情景。3、先生读书时，身子向后面“拗过去，拗过去”的得意情形。4、先生上课时，学生在下面描绣像，画画，用纸做的盔甲戴在手指上做游戏。
20、b.念书的乐趣，人生鼎沸的读书场面
21、a.“折腊梅花，“寻蝉蜕”、“捉了苍蝇喂蚂蚁”，即在小花园玩耍
22、鲁迅先生在三味书屋的读书经历看似好像失去自由,但其实在枯燥的四书五经生活中依然能保留学习中趣味追求,例如偷偷印写山海经的人物,跟同窗们一起趁老师不在就捉迷藏等,这都是鲁迅等小学生依然能保留童真的经历。
23、作者也通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使这里也充满了谐趣。
24、写百草园的景物:抓住事物的特点,又符合儿童的心理,而且多角度进行描写,色形声味俱全,春夏秋景色均备,层次竟然,条理分明,活泼多姿,非常精彩.将儿童特殊的心理感受和其中的无限趣味全都包容其中.提示:我们今天才学的,印象正深刻,!
25、4、问老师“怪哉”虫是什么。
26、通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园,充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱、好奇、求知的性格特点.。
27、师生一起读书的场面。
28、景物的趣味(描绘大花园），雪后捕鸟的趣味,长妈妈讲“美女蛇”的趣味和在书塾里发生的趣事。
29、三味书屋”的读书生活可以是枯燥的,也可以是有趣的.关键是你以怎样的态度去面对.如果你以乐观向上的态度去面对,你就会发现在“三味书屋”中有许多有趣的人,可爱的人,比如说“三味书屋”里的“夫子”,有趣的事,那么你的读书生活也会变得有趣；如果你消极的态度去面对,那么你的学习生活肯定就是枯燥无味的。