苏格拉底问答法三步
1、让人作出“是”的反应，并非容易。所以，对提出的问题要经过思考，方法有以下几种：可以从对方的需要出发，从对方的角度提问；可以提出常识范围以内的问题；也可以巧妙诱使对方承认你的立场。
2、产婆术式辩论即"苏格拉底方法"，苏格拉底论辩方法包括讽刺(不断提出问题使对方陷入矛盾之中，并迫使其承认自己的无知)、助产(启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论)、归纳和定义(使学生逐步掌握明确的定义和概念)等一系列的步骤。
3、苏格拉底在教学中形成了具有自己特色的方法，一般称为“苏格拉底法”，苏格拉底将它称为“产婆术”。
4、巧妙诱使对方承认你的立场。
5、提问教学法的优点是把教学内容设置成好多问题，可以由学生回答解决，也可以由师生共同解答，学生活动时间充分，课堂气氛容易搞起来。但缺点是课堂秩序不好控制，个别学生会浑水摸鱼。
6、这是一种要求学生和教师共同讨论，互为激发，共同寻求正确答案的方法。它有助于激发学生积极思考，判断和寻找正确答案。所以，学生的思维相当活跃。从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。对西方教育教学的发展产生了重要影响。苏格拉底的方法的使用需要一定的条件：如受教育者须有探求真理的愿望和热情；受教育者必须就所讨论的问题有一定的知识积累；教育的对象更适合有一定推理能力的人。
7、运用一连串的问题作剥洋葱皮式的层递诘问法，好处是不用将答案直接告诉学生。由学生自己在教学者富啟发性的问题串引导下，逐渐迫近答案。
8、苏格拉底创立的问答法被世界公认为“最聪明的劝诱法”。其原则是：与人辩论时，开始不要讨论分歧的观点，而着重强调彼此共同的观点，取得完全一致后，自然地转向自己的主张。具体的做法和特点是：开头提出一系列的问题让对方连连说：“是”，同时，尽力避免让他说不。一开始就说“是”字，会使整个心理趋向于肯定的一面。这时全身的组织都呈放松状态。情绪轻松，可以保持谈话间的和谐气氛。在这种方法中，谈判者开始所问的问题，都是反对者所赞同的。在谈判者机智而巧妙的发问中，获得无数“是”的反应，使对方在不知不觉中，被诱导到我方在谈判中所希望得到的结沦中。它是著名的苏格拉底问答法的妙用。让人作出“是”的反应，并非容易。所以，对提出的问题要经过思考，方法有以下几种：可以从对方的需要出发，从对方的角度提问；可以提出常识范围以内的问题；也可以巧妙诱使对方承认你的立场。所以，有三步：开始，不要讨论分歧的观点，而着重强调彼此共同的观点。取得完全一致后，自然地转向自己的主张，同时，尽力避免让他说不。巧妙诱使对方承认你的立场。
9、在这种方法中，谈判者开始所问的问题，都是反对者所赞同的。在谈判者机智而巧妙的发问中，获得无数“是”的反应，使对方在不知不觉中，被诱导到我方在谈判中所希望得到的结沦中。它是著名的苏格拉底问答法的妙用。
10、苏格拉底知识产婆术的精髓在「啟发式的诘问」。
11、这种学习成果，虽然费工耗时，但印象会比较深刻的。
12、所以，有三步：
13、这就是著名的苏格拉底三段论。由此可见，三段论是由一个大前提(陈述大概念的命题);一个小前提(陈述与大概念有关的具体实例的命题);和一个结论(由大前提和小前提推出的结论)组成的。
14、苏格拉底法可以分为四个部分：讥讽、助产术、归纳和下定义。所谓“讥讽”，就是在谈话中让对方谈出自己对某一问题的看法，然后揭露出对方谈话中的自相矛盾，使对方承认自己对这一问题实际上一无所知。所谓“助产术”，就是用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样。所谓“归纳”，是通过问答使对方的认识能逐步排除事物的个别的特殊的东西，揭示出事物的本质的普遍的东西。从而得出事物的“定义”。这是一个从现象、个别到普遍、一般的过程。
15、所有的人都是要死的【大前提】，苏格拉底是人【小前提】，所以苏格拉底是要死的【结论】。”
16、取得完全一致后，自然地转向自己的主张，同时，尽力避免让他说不。
17、苏格拉底创立的问答法被世界公认为“最聪明的劝诱法”。其原则是：与人辩论时，开始不要讨论分歧的观点，而着重强调彼此共同的观点，取得完全一致后，自然地转向自己的主张。具体的做法和特点是：开头提出一系列的问题让对方连连说：“是”，同时，尽力避免让他说不。一开始就说“是”字，会使整个心理趋向于肯定的一面。这时全身的组织都呈放松状态。情绪轻松，可以保持谈话间的和谐气氛。
18、产婆术，即"苏格拉底方法"，苏格拉底方法包括讽刺（不断提出问题使对方陷入矛盾之中，并迫使其承认自己的无知）、助产（启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论）、归纳和定义（使学生逐步掌握明确的定义和概念）等步骤。中文名产婆术别称"苏格拉底方法"领域教育学创始人苏格拉底,柏拉图,亚里斯多德
19、古希腊哲学三贤指的是苏格拉底、柏拉图和亚里士多德，他们都是古希腊著名的思想家和哲学家，合称“古希腊三贤”。他们三者之间的关系是这样的：苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图又是亚里士多德的老师。苏格拉底和柏拉图、柏拉图和亚里士多德，这每一对里的后者，既与前者是师承关系，同时又对前者的思想进行了突破式的发展。
20、这种「啟发式」教育方式，与中国孔子主张的「不愤不啟，不悱不发。」有异曲同工之妙。可谓教育家所见略同。
21、开始，不要讨论分歧的观点，而着重强调彼此共同的观点。
22、话中蜡指苏格拉底的思想光辉；蜡烛指优秀的承传者；目的是找一个可以接替他的智慧的人。