明末清初形成早期启蒙教育思想的特征为
1、经济上，重视手工业和商业，提倡“经世致用”。
2、政治上都反对君主专制，主张“人民为主”
3、主要主张：A抨击封建君主专制；
4、B反对君主专制政治。
5、同时，江南一带的市民工商业者已有相当强的经济实力，成为社会上不可忽视的力量。代表人物：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之共同思想主张：
6、C提出“工商皆本”思想。对晚清民主思想的兴起也有一定影响。
7、思想上都从传统儒学思想中汲取有益营养，冲破旧儒学的藩篱，构建起具有时代特色的思想体系。评价：1.具有鲜明的时代特色，为儒学发展注入活力，对后世产生深远影响。2.构成中国早期启蒙思想的洪流，具有解放思想的历史进步性。3.没有提出新的社会制度，未能形成完整的思想体系，没有动摇封建统治的理论基础。
8、进步思想家：
9、A强调学以致用；
10、集大成的科技著作相继问世，科技由发展而停滞。
11、明清之际的儒家思想历史背景：明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。
12、C、具有发展观。
13、古典文化进入总结时期，官方组织大型图书编纂成就突出，显示中华文化博大精深。
14、其思想特点：是中国反封建思想的先驱，在一定意义反映了资本主义萌芽时代的要求，带有民主性的色彩。
15、二是西方启蒙思想在中国的传播。
16、伴随城市经济发展，市民文学蓬勃兴起，小说成为文学主流。
17、原因：一是中国民族资本主义的发展，资产阶级力量的不断壮大。
18、经济上都重视工商业发展。
19、具有反封建色彩的早期民主启蒙思想应运而生。
20、具体特点如下：
21、原因：晚清进步思潮是19世纪后期和20世纪初期中国社会剧变的现实在思想意识领域的反映
22、其主题是救亡与变革.它的直接思想来源是明末清初以后形成的各种思潮,其中包括汉学学术思潮与今文经学思潮,提倡经世致用的实学思潮、反对君主专制的启蒙思潮,还有传入中国的西方近代社会政治学说.晚清进步思潮形成的主要特点,是中西古今各种思潮的相互交融与裂变的结果.
23、B、具有唯物辩证法观点；
24、（3）（明末清初）顾炎武
25、B提倡“法治”，反对“人治”；
26、思想上，批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系，反封建的民主思想。
27、西学东渐，中外文化交流开始进入新阶段。
28、主要主张：
29、明清两代处于中国封建社会的晚期，承古萌新是这一个时期文化的特点。
30、（2）（明末清初）黄宗羲
明末清初形成早期启蒙教育思想的特征为
31、（1）（明朝）李贽，指责儒家经典，否定孔子是“天生圣人”；揭露道学家的虚伪。
32、A、具有唯物主义观点；
33、主要受资本主义萌芽的影响，政治上，反对君主专制独裁，提倡“人民为主”，提出种种限制君权的理论和设想。
34、（4）（明末清初）王夫之
35、三是资产阶级知识分子和资产阶级运动的推动。